LL-491: Kristian Bjørkelo om ChatGPT, ekstremisme, og (digital) kultur

Hva skjer når kunstig intelligens skriver tekster for oss? Forstår den kultur og kan den skape kultur? Hvilken plass har kunstig intelligens hatt i kulturen, i filmer og bøker? Hva kan vi lære av det? Hvordan kan slike språkverktøy som ChatGPT og lignende være en utfordring med tanke på ekstremisme? Hva har historikken vært her, og hva kan eventuelt løse dette? Jeg snakker med Kristian Bjørkelo, universitetslektor ved Universitetet i Bergen. Han er folklorist og har jobbet med ekstremisme. Han har i tillegg en doktorgrad i digital kultur.

Intervjuet på Spotify
Intervjuet på Soundcloud
Intervjuet på Apple Podkaster

Mer informasjon i shownotes

LL-489: Tormod Korpås om ChatGPT sett fra rektors kontor

Hvordan ser egentlig problemstillingene rundt ChatGPT og dets like ut fra rektors kontor? Hvilke problemstillinger er det rektorene trekker frem? Hvordan ser dette ut og hva skal til for å løse problemstillingene som utløses av disse språkverktøyene på kort, mellomlang, og lang sikt. Jeg snakker med Tormod Korpås, leder for Utdanningsforbundets lederråd.

Intervjuet på Spotify
Intervjuet på Soundcloud
Intervjuet på Apple Podkaster

Mer informasjon i shownotes

LL-487: Morten Rosenkvist i Utdanningsdirektoratet om ChatGPT

Hva tenker Utdanningsdirektoratet om ChatGPT og dets like? Hva må vi lærere, skoler, og skoleeiere vite om dette slik de ser det? Blir det penn og papir på eksamen eller blir det slutt på eksamen? Hvordan skal vi forholde oss til dette verktøyet på en god måte? Hvordan treffer dette skolen på kort og lang sikt? Jeg snakker med Morten Rosenkvist, direktør i Utdanningsdirektoratet i denne episoden av miniserien min om ChatGPT.

Intervjuet på Spotify
Intervjuet på Soundcloud
Intervjuet på Apple Podkaster

Mer informasjon i shownotes

LL-483: Liv Cathrine Krogh om ChatGPT og norskfaget

Hvordan påvirker ChatGPT norskfaget? Hva innebærer det at denne språkmotoren kan generere tekst slik den gjør? Hva betyr dette for elevenes personvern om vi bruker dette i skolen? Og hva med lærerens vurderingskompetanse? Hva kan dette brukes til? Hva må vi tenke på med tanke på sosial ulikhet i skolen med dette vertøyet? Vurderingskompetanse, felles nasjonalt regelverk, grenser, muligheten for en avknapp og så videre kompliserer ting for norskfaget. Jeg snakker med førstelektor og mangeårig norsklektor Liv Cathrine Krogh ved Universitetet i Sørøst-Norge.

Intervjuet på Spotify
Intervjuet på Soundcloud
Intervjuet på Apple Podkaster

Mer informasjon i shownotes