Hvordan fremstilles skeive i norske norsklærebøker? Eller fremstilles de i det hele tatt? Hvilken betydning eller fokus har eventuelle skeive historier vi finner i lærebøkene? Hvorfor er dette et viktig tema? Jeg snakker med Yvonne Demirel, som er lærer ved Katedralskolen i Bergen, om funnene gjorde i forbindelse med hennes masteroppgave om temaet.
Intervjuet på Soundcloud
Intervjuet i iTunes
Intervjuet på Spotify