I hvilken grad kan og bør vi bruke nivåinndeling i norsk skole? Kan det være at dette vil kunne fungere bedre for elever med ekstraordinære akademiske talent, med høyt læringspotensial eller som vi omtaler som særlig evnerike? Burde vi organisere undervisningen slik eller er det noe som tyder på at det blir feil? Hvordan kan tilrettelegging for denne gruppen påvirke de andre elevene i skolen? Jeg snakker med førsteamanuensis Astrid Lenvik ved Universitetet i Bergen.
Intervjuet på Spotify
Intervjuet på Soundcloud
Intervjuet på Apple Podkaster
